抗日之我为战神 第171节（5 / 5）

要在外边跑很长时间。所以这才一大清早，就将你找来，有些事情想和你商议一下。”

说到这里，杨震看了看面前的李延平道：“政委，我有一个想法。你看这次我们在佳木斯缴获了大批的日伪资金，目前财政的状况有了一定的缓解。虽不能说彻底的缓解下来，但比以前那种拮据的情况，却是好的多了。”

“我想以伪满佳木斯师范学校，以及各县的伪满各级学校为基础，在生产建设兵团各个支队的驻地，以及各县建立一批集中寄宿制学校，在根据地内实行普遍义务教育制。”

“让军区政治部制定一项规定，所有适龄孩子全部必须入校学习。全部学习费用、生活费，全部由军区统一担负。如果家长拒绝孩子入学，将承担一定的责任，并要受到一定的罚款等处罚。”

“本来这项事情应该由地方政府执行，但现在东北工作委员会刚刚成立，地方政权还在巩固阶段，没有实力也没有精力来执行这件事情。我想还是军区来执行好一些，等适当的时候，再移交东北局。”

“还有建立几所实行供给制的保育院和完全寄宿制学校。将部队干部、战士的孩子都收容进去，统一安排人照顾。还有烈士的子女，尤其是本地参军烈士的子女，全部收起来由军区统一供养。还有根据地内的孤儿，也要全部都收起来。我们的政策只有一个，就是不能让一个适龄的孩子失学。”

“随着形势的逐渐稳定，根据地的日益扩大，我们的干部成家的也会越来越多。虽然是战争期间，但总不能连后代也耽误了吧。年幼的上保育院，年纪大一点的进学校读书。我们不能让这些革命的后代出现散养没有人管的状况。”

“这样有几点好处，一是可以稳定军心，让干部战士在前方打仗的时候没有后顾之忧。二，在生活补助不够的情况之下，也可以减轻干部家庭的负担。三，也避免了让敌人趁虚而入，在拿我们无可奈何的情况之下，对我们的家人下手。”

这些事情还是杨震昨晚上在感叹李延平家庭生活负担重的时候，突然想起来的。这件事情，陈泊也曾经和他提起过，让他按照延安保育院的模式，将干部、战士的子女统一收起来。一是让干部战士安心作战，不要为自己子女安全担忧。二也是为了照顾好这些革命后代，避免出现他们因为父母的牺牲，而无人抚养，流落街头的情况。

只是战事繁忙，虽然觉得很有道理，但杨震一直没有顾得上去仔细琢磨。但在后世曾经看过《啊，摇篮》这部经典电影的他多少对陈泊所说的有些印象，正好这次索性一并的解决了，也算解决了成家的干部一个后顾之忧。

至于在根据地内实行普遍义务教育制，杨震早在发起佳木斯战役之前，就已经想好了的。百年大计，教育为本。实行普遍强制义务教育，改变整个社会知识结构，是一件利国利民的大事。

就连日本人这些侵略者，为了笼络人心，尚知道在伪满境内建立大批的所谓国民学校，自己总不能连那些两条腿的畜生都不如吧。

说到这里，杨震看着李延平，有些动感情的道：“政委，我知道这么做会给根据地造成极大的财政负担，但这都是后代啊。现在的确在进行着一场全民族的解放战争，但战争总有一天会结束的。”

“战争结束后，这个国家还是要人去建设的。我们这些人拿了半辈子，甚至是一辈子的枪杆子。也许打仗还算行，但要搞建设需要的还是大批的知识分子的。我们不能马上打天下，也马上治天下。”

“教育从娃娃抓起，这是一个国家的根本。我们现在的压力是大了一点，但等将来战争结束后，我们的新中国还需要大量各方面的专业人才去建设的。实行普遍全民强制义务教育制度，从根本上改变人民知识结构，提高全民族的文化素养，这是与抗战救国同等重要的大事。”

本来以为杨震急着将自己找来是有什么大事，听到杨震说完自己的想法后，心中松了一口气的李延平却是没有立即回答他，而是沉思了好大一会才道：“司令员，你这个想法我理解。实行普遍的强制义务教育制，这件事情是利国利民的大事。”

“只是这样做，适合我们目前的情况吗？你要知道按照你的计划来看，这一笔资金投入进去几乎是一个庞大的数目。我们眼下的财力能支撑的住吗？”

对于李延平的担忧，杨震却是摇了摇头道：“政委，我不仅仅是吉东军区的司令员，更是吉东省委第二书记。虽然我这个第二书记只是一个务虚的书记，但该做的事情还是要做的。现在的确是战争压倒一切，但我的同志哥，教育这件事是百年大计，耽搁不得的。”